马桥子爱自然生命力好不好

有很多人谈到时间计划的时候，总是把它和一张排列整齐的时间计划表联系起来，其实，如果忘了这个原则，计划表列得再漂亮也只是一个摆设。人的时间有限，无论怎么挤一天也不可能挤出25个小时出来。但我们要做的事情是无限的，即使仅仅是学习，要看的书是永远看不完的，要做的题目是永远做不完的，要背诵的东西是永远背不完的，这节自习课做了一张数学试卷，就不能再做一张物理试卷，即使你的计划完美无缺，但是有一天突然感冒发烧要去看医生，那么计划就会被打乱。所以，无论怎么样计划，都不可能把所有要做的事情计划完，无论怎么样计划，都不可能把一切安排得天衣无缝。

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纵观人类进化文明史，始终没变的是：父母是儿女头一任教师，更是终身的教师。家庭是人的头一课堂，也终身的学堂。国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的，现代的学校教育、社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持，而大连家庭教育几乎仍然是自然原始状态、缺乏科学指导、忽视甚至抵触现代技术的作用。如果家庭教育这一支柱继续弱小，与另两个支柱形成巨大差别，那么，国民教育的平台就会倾斜，更不可能平稳、和谐、持续健康的发展。为此，国家必须为家庭教育立法。

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这恰恰说明了一个道理:孩子有兴趣，就会主动去接触，去了解。如果家长能激发孩子的学习热情，找到兴趣点，因材施教，自然事半功倍！现在很多家长都有一个误区，就是游戏、电子产品等与学习无关的东西会影响孩子的学习，尤其是注意力。但是请换个角度考虑。玩耍是孩子们的天性。孩子没有成年人的自制力。孩子的幸福永远是头一位的。让孩子快乐学习是家长较有效的捷径。你可以把孩子的学习状态调整到玩电脑和游戏的状态，孩子会比你更主动。父母应该给孩子正确的教育，给孩子正确的三观，消费观，让孩子遇事稳重，不要急躁，要帮助他人有爱心，有耐心。

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相对于学校教育而言，大连家庭教育有其特殊性、独特性。学校教育是“为教而教，为学而学”，学校教育有着非常明确的目的性。每一个学年每一个学科每一章，甚至是每一节课都有预期的教学目标，学生学习的目的性很清楚，刻意地去学习某些特定的知识。认识家庭教育学的学科特点是理解和把握家庭教育学理论的基础，只有科学地理解和把握家庭教育理论，才能有效开展家庭教育实践，也会为家庭教育的研究提供保障。家庭教育学的学科特点，主要是由它的研究内容和研究方法决定的。首先，看它研究的内容。

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家庭是社会的细胞，只有每一个细胞都健康，才会有全社会的健康。只有以家庭的和谐为根基，才会有全社会的和谐。家庭教育“为民族立命，为万世开太平。”为家庭教育立法是国家的责任，为教养子孙而修行是每个国民的使命。家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子头一任乃至终身的老师。

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和宝宝在一起的时候，把手机收起来。你肯定不希望他现在学习甚至爱上这些电子产品，尤其是在他两岁之前。如果你拒绝把手机给他玩的时候他哭了，注意，他可能已经爱上你的手机了。我们以前都这样做过——评论别人，但我们不想成为别人评论的对象。下次你听妈妈说每天晚上哄孩子睡到12点，你会看到3岁的孩子4岁了还在用安抚奶嘴和纸尿裤。请控制。每个父母都想给孩子较好的照顾，但是没有一个统一的育儿规则可以适用于世界上所有的婴儿。所以不要评价别人，也不要对自己太苛刻。