学习动力训练营学生如何能更好地听讲

学生上课注意听讲，获得更佳的听讲效果，才能有助于更加轻松的学习。 怎样才能更好地上课听讲呢？下面，大连学习动力训练营为您提供几点建议，可以帮助学生更好地听讲，获得更佳的学习效果：

上课时，学生要做到耳听、口说、手记、脑想、眼看，调动所有的感官进行学习，这样会有更佳的上课效果，

　　1、耳听就是听老师讲课和同学发言。听：听是基础，是上好课的首要因素，那么怎样才算会听呢？听课时要精力集中，认真听讲，不能心不在焉，只要老师讲的每一句话都要专心致志，认真领会。因为老师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性，还是从方法的系统性、灵活性，都非常详细，是学生自己看书远远不能比拟的。有经验的老师在讲授重点、难点时，还会特意放慢语速或者停顿一下，留点时间给学生思考，这时，我们就要更要注意，听课要会听门道。

　　一般老师讲课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，然后进行新课、分析讲解、推理，启发学生理解掌握新课的内容，后还要概括小结一下。要明白老师每一步讲解的目的，并积极配合老师。老师讲课要听，同学们回答问题时，也要仔细地听，听听他们的回答是否全面，有无错误，错在哪里等等。

　　2、口说就是回答老师的问题，参与同学间讨论，向老师提出疑问。说：就是要把自己心里想的用语言表达出来， 上课积极回答问题是一个正确对待学习的人正常也频繁的行为，许多成绩优秀的同学也都很重视老师的课堂提问，并热情地参与其中，在与老师的讨论与交流中学习新的知识。说话要让别人听明白， 这就要求把想清楚的问题用语言有条理地表达出来，回答问题时，不仅说出问题的答案，还要把回答问题的根据及原因说出来，以"理"服人。上课回答问题是一种非常好的锻炼自己的方式，开始时可能会不好意思，没有信心，但是只要鼓足勇气，回答一两次，老师就会鼓励你，同学也会鼓励你。有了这种自信以后，上课就能经常回答老师的问题了，这样上课就变得很有乐趣。

　　3、手动就是记笔记、做练习及完成实验操作。笔记，是帮助理解和记忆的方法，记听课笔记绝不是把老师的每一个字记下来，可以先仔细听老师讲，在理解的基础上有选择地记下来。这样就有利于调动我们学习的积极性和主动性。如当老师讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可以在课本上或书上简要地记上几笔或画个符号，留下课后解决，防止关键的知识点被漏掉。

　　4、脑想就是跟随老师的讲解、同学的发言去思考问题，迅速想出相应的知识点。想：就是勤于思考 。每次新课，学生总要学习一些新概念、新方法、新技巧，上课时，学生的思维要随着老师的思路和讲解，对老师提出的问题要认真思考，多想几个为什么？对同学们的回答， 也要想一想是否正确，应怎样改，还有没有更巧妙的方法。

　　5、眼看就是看老师的表情、手势、板书、实验现象。眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容。迅速地理解知识点，并尽量做到牢记。

老师提出要求后学生不可能马上适应或改变，教师要不断地引导和督促以及积极的鼓励、评价才会初见效果。当看到学生听课有一些进步时，教师不吝啬表扬与积极的评价，对调动学生学习积极性有举足轻重的作用。一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励的言语，都散发着情感的动力。

如在课中我常常这样说：看XX同学听的多认真，坐的多端正，相信大家也一定能与XX同学一样，坐端正，认真听讲。有时这样说：会听讲、就是会学习，我们的学习效果是和认真听课紧紧联系在一起的，希望你做一个会听讲的学生，相信你的成绩会很棒的等。

教师要善于抓住良好的时机让学生感受到良好听课习惯的重要性。就拿我班的吕文豪同学来说，刚开学上课时他老是不注意听讲，开小差，做小动作，经常需要老师的提醒。在好几次的课堂提问时，他都一言不发。过后我与他进行交流，才知道是因为他当时没听讲，根本不知道老师提的什么问题，然后我给他讲不认真听讲的危害，告诉他只要上课认真听讲，相信他会与其他同学一样棒。在后来的学习中，他上课能认真听讲了，还积极举手发言，正确的回答提问。我一次次地鼓励他，我看到了他自信的眼神。这不仅让他品尝到了好习惯带来的成功与喜悦，也让其他孩子深刻地体会到良好听课习惯的重要性。