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学校教育学主要研究教学、德育的原理，揭示教学规律，德育规律，阐述方法、原则、内容、组织形式等问题，使教师明确如何进行教学和思想品德教育。家庭教育学主要探讨父母教育孩子的规律、原则方法等问题，因而家庭教育学又明显地具有教育学的性质和特点，它又属于教育学的范畴。只不过它不是一般的教育学，而是研究家庭范围内的教与被教的关系、长辈与晚辈之间所形成的特殊关系和教育方法、内容、目标等问题。因此从这种角度看，它又是教育学，是当代教育学的一个分支。具有社会学的性质，尤其是具有家庭社会学的性质。

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我有强迫性的让孩子去学习，现在孩子就是对学习没有兴趣，七窍通了六窍，一窍不通但非要让孩子去看那些课本上的知识，理解不了，完全学不进去，而且还是没有效率的，家长可以尝试换一种学习的方法。比如说体验一下社会实践生活到底是什么样的，没有一个好的成绩，贸然进入社会要承担什么样的代价？这些是现实给孩子上了一课。我们一定要让自己的孩子获得一些成就感，这样的话小孩子就愿意学习了，而且孩子也会觉得学习是非常有意思的事情。我们平时在生活中也一定要注意这方面的问题，这样才能够了解自己的孩子，而且我们也能够帮助孩子解决这些问题。

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创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。坚持“家长主体”原则。指导者应确立为家长服务的观念，了解不同类型家庭之家长需求，尊重家长愿望，调动家长参与的积极性，重视发挥父母双方在指导过程中的主体作用和影响，指导家长确立责任意识，不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样，为其健康成长提供必要条件。坚持“多向互动”原则。家庭教育指导应建立指导者与家长、儿童，家长与家长，家庭之间，家校之间的互动，努力形成相互学习、相互尊重、相互促进的环境与条件。

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所以说家庭教育对孩子的重要性是很重要的。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联有名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过： “没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的.心理具有熏陶作用。作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。家庭是孩子首先接触与长期生活的场所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供应的，日常生活中的问题也都是在家庭里解决的。